Adolescence et Education à la vie affective et sexuelle

Formation créée le 09/10/2025. Dernière mise à jour le 24/04/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

21 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui
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Adolescence et Education à la vie affective et sexuelle


Les violences sexistes et sexuelles (VSS) au travail constituent un enjeu majeur en matière de santé, de sécurité et de responsabilité des employeurs. Le cadre légal impose aux structures de prévenir les situations de harcèlement sexuel et d’agissements sexistes, et de mettre en place des actions de sensibilisation et de formation. Les professionnel·le·s (salarié·e·s, encadrant·e·s, RH, référent·e·s harcèlement, etc.) doivent être en mesure de repérer les situations à risque, d’adopter une posture adaptée et de connaître les dispositifs de signalement et d’accompagnement. Cette formation vise à renforcer les compétences des participant·e·s pour prévenir les VSS et agir de manière appropriée en milieu professionnel.

Objectifs de la formation

  • Identifier les différentes dimensions de la sexualité à l’adolescence
  • Comprendre le développement psycho-affectif et psycho-sexuel des adolescent·e·s
  • Analyser l’influence des médias, du numérique et de l’environnement social sur les représentations de la sexualité
  • Adapter leur posture professionnelle face aux questionnements et comportements liés à la sexualité
  • Mobiliser des outils pédagogiques pour aborder l’éducation affective et sexuelle avec les jeunes
  • Intégrer les repères juridiques liés à la sexualité des mineur·e·s et à la protection des jeunes

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnel.le.s travaillant auprès de jeunes (protection de l'enfance, animation socio-culturelle, éducation...etc)
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Jour 1 – Dimensions de la sexualité et représentations
  • Les différentes dimensions de la sexualité humaine
  • Messages implicites et explicites autour de la sexualité
  • Enjeux de l’éducation à la sexualité auprès des adolescent·e·s, rôle de la famille, de l’école et des médias
  • Développement psycho-affectif et psycho-sexuel, évolution des comportements sexuels à l’adolescence, construction de l’identité et estime de soi, identité de genre et orientation sexuelle,
Jour 2 – Cadre légal et repères éducatifs :
  • Repères juridiques liés à la sexualité des mineur·e·s
  • Protection des mineur·e·s : violences sexuelles, prévention et prise en charge
  • Stratégies éducatives et outils pédagogiques
Jour 3 - Sexualité à l’ère du numérique et posture professionnelle
  • Influence des médias, réseaux sociaux et pornographie
  • Impact des normes sociales sur les jeunes
  • Élaboration d’outils d’intervention adaptés au terrain

Équipe pédagogique

1 Formatrice

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Le suivi de l’exécution de l’action de formation est assuré par l’émargement des participant·e·s par demi-journée, ainsi que par le suivi de la participation active lors des travaux collectifs, études de cas et mises en situation.
  • un recueil des attentes et un questionnaire de positionnement en amont
  • une évaluation formative continue (questions orales, exercices, analyses de situations professionnelles
  • une évaluation finale des acquis (quizz, étude de cas ou grille d’auto-évaluation des compétences)

Ressources techniques et pédagogiques

  • apports théoriques structurés (diapo,ramas, supports pédagogiques)
  • études de cas et vignettes cliniques issues du terrain
  • mises en situation professionnelles et analyse de pratique
  • outils pédagogiques interactifs
  • supports audiovisuels et vidéos pédagogiques
  • ressources juridiques et institutionnelles actualisées.
  • Chaque formation donne accès à un Padlet dédié regroupant l’ensemble des ressources pédagogiques (documents, outils, bibliographie, ressources spécialisées), accessible pendant et après la formation afin de soutenir les apprentissages et l’ancrage des compétences dans la durée.

Qualité et satisfaction

À l’issue de la formation, les participant·e·s auront renforcé leurs connaissances théoriques et leurs compétences professionnelles en matière de repérage, d’analyse des situations et d’adaptation de leur posture professionnelle. Ils et elles seront en capacité d’identifier les enjeux liés à la thématique de la formation, d’analyser des situations professionnelles et de mobiliser des outils concrets transférables dans leurs pratiques professionnelles. Les résultats de la formation sont évalués à partir de : - questionnaires de satisfaction à chaud, - évaluation des acquis et de l’atteinte des objectifs pédagogiques, - participation active aux études de cas, mises en situation et analyses de pratiques, - auto-évaluation de l’évolution des compétences professionnelles, - retours qualitatifs des participant·e·s sur le transfert des acquis dans leurs pratiques professionnelles. Les indicateurs sont analysés par l’organisme de formation afin d’améliorer en continu les contenus, les méthodes pédagogiques et l’adaptation aux besoins des professionnel·le·s formé·e·s. Cette formation est une action de formation continue non certifiante. Elle ne donne pas lieu à une certification professionnelle inscrite au RNCP ou au Répertoire Spécifique. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de réalisation conformément à la réglementation en vigueur.

Capacité d'accueil

Entre 6 et 16 apprenants

Délai d'accès

5 semaines

Accessibilité

L’organisme de formation veille à l’accessibilité de ses formations aux personnes en situation de handicap ou avec des besoins spécifiques. En amont de la formation, un échange avec la structure et/ou le participant permet d’identifier les besoins spécifiques et d’envisager les adaptations nécessaires : aménagement du rythme, adaptation des supports pédagogiques, modalités d’animation inclusives, accessibilité des ressources numériques (Padlet, supports), et ajustement des méthodes pédagogiques. Les supports pédagogiques peuvent être adaptés (supports visuels renforcés, documents accessibles, outils pédagogiques variés) afin de favoriser la participation de tous les stagiaires. Une référente handicap est disponible pour accompagner la mise en œuvre des aménagements tout au long du parcours de formation : accesssiblite@cacis.fr