Education à la vie affective et relationnelle en accueil petite enfance

Formation créée le 17/10/2025. Dernière mise à jour le 21/04/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
€ Net de TVA
S'inscrire

Education à la vie affective et relationnelle en accueil petite enfance


Les questions de vie affective, relationnelle et corporelle apparaissent dès le plus jeune âge. Les professionnel·le·s de la petite enfance accompagnent les premières expériences de socialisation, de relation à l’autre et de découverte du corps. Ces situations peuvent susciter des questionnements ou des incertitudes chez les professionnel·le·s quant à la posture à adopter, les réponses à apporter et la place à tenir vis-à-vis des familles. Cette formation vise à apporter des repères théoriques, éducatifs et pratiques afin d’accompagner les jeunes enfants dans leur développement affectif et relationnel, dans le respect de leur rythme, de leur intimité et du cadre éducatif.

Objectifs de la formation

  • Identifier les différentes dimensions de la vie affective et relationnelle chez le jeune enfant
  • Comprendre le développement psycho-affectif et les étapes du développement de l’enfant
  • Adapter leur posture professionnelle face aux comportements et questionnements des enfants
  • Accompagner les premières découvertes corporelles et relationnelles de manière adaptée
  • Utiliser des outils pédagogiques pour accompagner les enfants
  • Travailler en lien avec les familles sur ces questions

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout·e professionnel.le du champ de la petite enfance
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Jour 1 – Développement de l’enfant et repères éducatifs
  • Développement psycho-affectif du jeune enfant
  • Les premières expériences relationnelles et corporelles
  • Compétences psychosociales et environnement éducatif
  • Repères anatomiques et biologiques adaptés à la petite enfance
Jour 2 – Posture professionnelle et outils éducatifs
  • Posture professionnelle face aux situations du quotidien
  • Réponses éducatives adaptées aux comportements des enfants
  • Travail avec les familles et communication
  • Outils pédagogiques et supports adaptés
  • Mises en situation et analyse de pratiques

Équipe pédagogique

1 formatrice

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Le suivi de l’exécution de l’action de formation est assuré par l’émargement des participant·e·s par demi-journée, ainsi que par le suivi de la participation active lors des travaux collectifs, études de cas et mises en situation.
  • un recueil des attentes et un questionnaire de positionnement en amont
  • une évaluation formative continue (questions orales, exercices, analyses de situations professionnelles
  • une évaluation finale des acquis (quizz, étude de cas ou grille d’auto-évaluation des compétences)

Ressources techniques et pédagogiques

  • apports théoriques structurés (diapo,ramas, supports pédagogiques)
  • études de cas et vignettes cliniques issues du terrain
  • mises en situation professionnelles et analyse de pratique
  • outils pédagogiques interactifs
  • supports audiovisuels et vidéos pédagogiques
  • ressources juridiques et institutionnelles actualisées.
  • Chaque formation donne accès à un Padlet dédié regroupant l’ensemble des ressources pédagogiques (documents, outils, bibliographie, ressources spécialisées), accessible pendant et après la formation afin de soutenir les apprentissages et l’ancrage des compétences dans la durée.

Qualité et satisfaction

À l’issue de la formation, les participant·e·s auront renforcé leurs connaissances théoriques et leurs compétences professionnelles en matière de repérage, d’analyse des situations et d’adaptation de leur posture professionnelle. Ils et elles seront en capacité d’identifier les enjeux liés à la thématique de la formation, d’analyser des situations professionnelles et de mobiliser des outils concrets transférables dans leurs pratiques professionnelles. Les résultats de la formation sont évalués à partir de : - questionnaires de satisfaction à chaud, - évaluation des acquis et de l’atteinte des objectifs pédagogiques, - participation active aux études de cas, mises en situation et analyses de pratiques, - auto-évaluation de l’évolution des compétences professionnelles, - retours qualitatifs des participant·e·s sur le transfert des acquis dans leurs pratiques professionnelles. Les indicateurs sont analysés par l’organisme de formation afin d’améliorer en continu les contenus, les méthodes pédagogiques et l’adaptation aux besoins des professionnel·le·s formé·e·s. Cette formation est une action de formation continue non certifiante. Elle ne donne pas lieu à une certification professionnelle inscrite au RNCP ou au Répertoire Spécifique. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de réalisation conformément à la réglementation en vigueur.

Capacité d'accueil

Entre 6 et 20 apprenants

Délai d'accès

5 semaines

Accessibilité

L’organisme de formation veille à l’accessibilité de ses formations aux personnes en situation de handicap ou avec des besoins spécifiques. En amont de la formation, un échange avec la structure et/ou le participant permet d’identifier les besoins spécifiques et d’envisager les adaptations nécessaires : aménagement du rythme, adaptation des supports pédagogiques, modalités d’animation inclusives, accessibilité des ressources numériques (Padlet, supports), et ajustement des méthodes pédagogiques. Les supports pédagogiques peuvent être adaptés (supports visuels renforcés, documents accessibles, outils pédagogiques variés) afin de favoriser la participation de tous les stagiaires. Une référente handicap est disponible pour accompagner la mise en œuvre des aménagements tout au long du parcours de formation : accesssiblite@cacis.fr