Agir face aux violences intrafamiliales : repérer, accompagner, orienter

Formation créée le 26/09/2025. Dernière mise à jour le 19/02/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
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Agir face aux violences intrafamiliales : repérer, accompagner, orienter


Les professionnel·le·s du champ sanitaire, social, éducatif et médico-social sont régulièrement confronté·e·s à des situations de violences conjugales et intrafamiliales. Ces violences ont des conséquences graves et durables sur la santé physique, psychique et sociale des victimes, ainsi que sur les enfants exposés. Face à la complexité de ces situations, il est essentiel de disposer de repères théoriques, cliniques, juridiques et pratiques afin d’adapter sa posture professionnelle, repérer les situations de violences et orienter les victimes vers les dispositifs adaptés.

Objectifs de la formation

  • Identifier les différentes formes de violences
  • Comprendre les mécanismes des violences et leurs impacts sur les victimes et les enfants
  • Repérer les signes d’alerte et les situations de violences
  • Adapter leur posture professionnelle face à une révélation ou à une suspicion de violences
  • Connaître les modalités d’accompagnement et d’orientation vers le réseau de partenaires
  • Analyser des situations professionnelles complexes liées aux violences intrafamiliales

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout·e professionnel·le du champ sanitaire, social, éducatif, judicaire
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Jour 1 – Comprendre les violences intrafamiliales
  • Recueil des attentes et représentations des participant·e·s
  • Définition des violences conjugales et intrafamiliales
  • Les différentes formes de violences - Le cycle de violence
  • Conséquences physiques, psychologiques et psychotraumatiques
  • Impact des violences sur les enfants exposés
Jour 2 – Repérage, posture professionnelle et orientation
  • Les éléments nécessaires au repérage des situations de violences
  • Posture professionnelle face aux victimes
  • Accueil de la parole et positionnement éthique
  • Études de cas et mises en situation professionnelles
  • Analyse de pratiques à partir de situations de terrain
  • Orientation et travail en réseau partenarial

Équipe pédagogique

1 Formatrice

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Le suivi de l’exécution de l’action de formation est assuré par l’émargement des participant·e·s par demi-journée, ainsi que par le suivi de la participation active lors des travaux collectifs, études de cas et mises en situation.
  • un recueil des attentes et un questionnaire de positionnement en amont
  • une évaluation formative continue (questions orales, exercices, analyses de situations professionnelles
  • une évaluation finale des acquis (quizz, étude de cas ou grille d’auto-évaluation des compétences)

Ressources techniques et pédagogiques

  • apports théoriques structurés (diaporamas, supports pédagogiques)
  • études de cas et vignettes cliniques issues du terrain
  • mises en situation professionnelles et analyse de pratique
  • outils pédagogiques interactifs
  • supports audiovisuels et vidéos pédagogiques,
  • ressources juridiques et institutionnelles actualisées.
  • Chaque formation donne accès à un Padlet dédié regroupant l’ensemble des ressources pédagogiques (documents, outils, bibliographie, ressources spécialisées), accessible pendant et après la formation afin de soutenir les apprentissages et l’ancrage des compétences dans la durée.

Qualité et satisfaction

Les résultats de la formation sont évalués à partir de : - questionnaires de satisfaction à chaud, - évaluation des acquis et de l’atteinte des objectifs pédagogiques, - participation active aux études de cas, mises en situation et analyses de pratiques, - auto-évaluation de l’évolution des compétences professionnelles, - retours qualitatifs des participant·e·s sur le transfert des acquis dans leurs pratiques professionnelles. Les indicateurs sont analysés par l’organisme de formation afin d’améliorer en continu les contenus, les méthodes pédagogiques et l’adaptation aux besoins des professionnel·le·s formé·e·s.

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • À l’issue de la formation, les participant·e·s auront renforcé leurs connaissances théoriques et leurs compétences professionnelles en matière de repérage, d’analyse des situations et d’adaptation de leur posture professionnelle. Ils et elles seront en capacité d’identifier les enjeux liés à la thématique de la formation, d’analyser des situations professionnelles et de mobiliser des outils concrets transférables dans leurs pratiques professionnelles.
Modalité d'obtention
  • La validation de la formation repose sur l’assiduité, la participation active aux travaux pédagogiques (études de cas, mises en situation, analyses de pratiques) et l’évaluation des acquis en fin de formation. Une attestation de fin de formation et un certificat de réalisation sont délivrés à l’issue de la formation, sous réserve de la participation à l’ensemble de la session.
Détails sur la certification
  • Cette formation est une action de formation continue non certifiante. Elle ne donne pas lieu à une certification professionnelle inscrite au RNCP ou au Répertoire Spécifique. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de réalisation conformément à la réglementation en vigueur.

Capacité d'accueil

Entre 8 et 20 apprenants

Accessibilité

Non spécifié