Les mécanismes des violences intrafamiliales : quels repères sur les personnes auteures de violences pour les professionnel·le·s ?
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
7 heures (1 jour)Accessibilité
OuiLes mécanismes des violences intrafamiliales : quels repères sur les personnes auteures de violences pour les professionnel·le·s ?
Les violences intrafamiliales s'inscrivent dans des mécanismes complexes de domination, d'emprise et de contrôle qui ne peuvent être appréhendés uniquement à travers leurs conséquences sur les victimes. Comprendre les stratégies déployées par les personnes auteures de violences constitue un levier essentiel pour analyser les situations, prévenir les risques de victimisation secondaire et adapter son accompagnement. Sans former à la prise en charge des personnes auteures, cette formation apporte aux professionnel·le·s des repères théoriques et pratiques permettant de mieux identifier les mécanismes des violences intrafamiliales, d'analyser les stratégies de domination et d'ajuster leur posture dans une perspective de protection des victimes.
Objectifs de la formation
- identifier les stratégies développées par les personnes auteures de violences ;
- analyser une situation de violences intrafamiliales au regard des mécanismes de domination et de contrôle ;
- repérer les mécanismes de déni, de minimisation, de renversement de responsabilité et de manipulation ;
- ajuster leur posture professionnelle pour limiter les risques de victimisation secondaire ;
- mobiliser des repères d'analyse favorisant la sécurité et la protection des victimes.
Profil des bénéficiaires
- Tout professionnel.s du champs médico-social, judicaire, santé, éducatif..etc
- Aucun
Contenu de la formation
Les mécanismes des violences intrafamiliales
- Le continuum des violences.
- Le contrôle coercitif et les mécanismes d'emprise.
- Les conséquences sur les victimes directes, les co-victimes et les enfants exposés.
Les stratégies des personnes auteures de violences
- Les stratégies de contrôle, d'isolement et de manipulation.
- Les mécanismes de justification, de minimisation et de déresponsabilisation.
- Les violences post-séparation.
- L'instrumentalisation des enfants et de l'entourage.
- Les facteurs de maintien des violences et de récidive.
Adapter sa posture professionnelle
- Les risques de victimisation secondaire et d'inversion des responsabilités.
- Identifier les facteurs de danger et les besoins de protection.
- Adapter son accompagnement à la dynamique des violences.
- Travailler en réseau et orienter vers les dispositifs spécialisés.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Le suivi de l’exécution de l’action de formation est assuré par l’émargement des participant·e·s par demi-journée, ainsi que par le suivi de la participation active lors des travaux collectifs, études de cas et mises en situation.
- un recueil des attentes et un questionnaire de positionnement en amont
- une évaluation formative continue (questions orales, exercices, analyses de situations professionnelles
- une évaluation finale des acquis (quizz, étude de cas ou grille d’auto-évaluation des compétences)
Ressources techniques et pédagogiques
- apports théoriques structurés (diaporamas, supports pédagogiques)
- études de cas et vignettes cliniques issues du terrain
- outils pédagogiques interactifs
- supports audiovisuels et vidéos pédagogiques,
- ressources juridiques et institutionnelles actualisées.
- Chaque formation donne accès à un Padlet dédié regroupant l’ensemble des ressources pédagogiques (documents, outils, bibliographie, ressources spécialisées), accessible pendant et après la formation afin de soutenir les apprentissages et l’ancrage des compétences dans la durée.
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
L’organisme de formation veille à l’accessibilité de ses formations aux personnes en situation de handicap ou avec des besoins spécifiques. En amont de la formation, un échange avec la structure et/ou le participant permet d’identifier les besoins spécifiques et d’envisager les adaptations nécessaires : aménagement du rythme, adaptation des supports pédagogiques, modalités d’animation inclusives, accessibilité des ressources numériques (Padlet, supports), et ajustement des méthodes pédagogiques. Les supports pédagogiques peuvent être adaptés (supports visuels renforcés, documents accessibles, outils pédagogiques variés) afin de favoriser la participation de tous les stagiaires. Une référente handicap est disponible pour accompagner la mise en œuvre des aménagements tout au long du parcours de formation : accesssiblite@cacis.fr